TALLER DE FILOSOFÍA PERIODO 4 GRADO 11.1 Y 11.2

 DOCENTE: MARÍA ELENA ECHEVERRY E.          ÁREA: FILOSOFÍA            PERIODO: 4

INDICADOR DE LOGRO:

o   Identifica los elementos de la teoría del conocimiento humano y la diferencia entre la filosofía y el conocimiento científico.







DE ACUERDO AL CONTENIDO DE LAS LECTURAS SOBRE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO RESUELVO LOS SOGUIENTES INTERROGANTES:

1. ¿Cómo se define el conocimiento sensible y la representación?

2. Según Aristóteles, ¿Cuál es el sentido más apreciado para conocer? ¿Por qué razón?

3. ¿Cuál conocimiento consideras más importante, el filósofo o el científico? ¿Por qué?

4. ¿Crees que la tecnología deshumaniza? ¿Por qué?

5. ¿Crees que es importante la filosofía? ¿Por qué?

6. Elaboro un cuadro comparativo entre 4 características o aspectos que diferencien el conocimiento filosófico del conocimiento científico.

NOTA: RECUERDA REALIZAR TODOS LOS 5 PUNTOS ASIGNADOS, PORQUE ESTE TALLER TENDRÁ 3 NOTAS PARA LAS COMPETENCIAS: CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y COMUNICATIVA. 

LA FECHA PARA LA ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES ES EL 5 DE NOVIEMBRE DEL 2020.

MUCHAS GRACIAS!




TALLER DE FILOSOFÍA PERIODO 4 GRADO 10.1 Y 10.2

 DOCENTE: MARÍA ELENA ECHEVERRY E.          ÁREA: FILOSOFÍA            PERIODO: 4

INDICADOR DE LOGRO:

o   Describe y sustenta los métodos filosóficos y la utilidad de estos para el desarrollo del pensamiento humano.




La mayéutica: Sócrates vivió en el siglo V a.C. y su enseñanza oral fue documentada por su discípulo Platón quien contó todo lo que hoy podemos saber de él. Fueron las cuestiones antropológicas y éticas sus principales preocupaciones y desarrolló un método particular: la mayéutica. La mayéutica era el arte de dar a luz con el objeto de formar al discípulo: Mi arte es, en general, como el de las parteras, la única diferencia es que mis pacientes son hombres, no mujeres y que mi trato no es con el cuerpo sino cPOWEon el alma, que está en trance de dar a luz (...) Algunos de quienes frecuentan mi compañía parecen al principio muy poco inteligentes; pero a medida que avanzamos en nuestras discusiones, todos los que son favorecidos por el cielo hacen progresos a un ritmo tal que resulta sorprendente tanto a los demás como a sí mismos, si bien está claro que nunca han aprendido nada de mí: las numerosas y admirables verdades que dan a luz las han descubierto por sí mismos en sí mismos. (Platón) Sócrates entiende la filosofía como una búsqueda colectiva basada en el diálogo. Ni pretende ser el dueño de la verdad ni poder encontrarla por sí solo. Esto significa, que cada hombre posee dentro de sí una parte de la verdad, pero solo podrá descubrirla con la ayuda de otros. Esto explica las dos partes del método socrático. La ironía: Es el arte de hacer preguntas tales que hagan descubrir al otro su propia ignorancia. En otras palabras, comprender que no sabe nada. La mayéutica: Consiste en hacer preguntas de modo tal que el otro llegue a descubrir la verdad por sí mismo. En esta línea, podría afirmarse que Sócrates no tiene doctrina alguna, sino que ayuda a los demás y busca junto a ellos. Esta actitud de humildad frente al conocimiento contrasta notablemente con la actitud de los sofistas. Razonamientos inductivos y definición de lo universal Según Aristóteles dos cosas se pueden atribuir a Sócrates: los razonamientos inductivos y la definición de lo universal. Ambos logros refieren, naturalmente al principio de la ciencia. Efectivamente, la pregunta esencial que hace Sócrates es: "¿Qué es?" y espera que el otro conteste con una definición. El método socrático se encamino a la construcción de definiciones, las cuales deben encerrar la esencia inmutable de la realidad investigada. De este modo, Sócrates se opone al convencionalismo de los sofistas e inaugura el camino de la búsqueda de esencias. El procedimiento para llegar a la definición verdadera (finalidad de la mayéutica) es inductivo: examen de casos particulares y ensayo de una generación que nos dé ya la definición buscada. La búsqueda de Sócrates se centró en los conceptos morales y, curiosamente, esa búsqueda, tal como aparece en los primeros diálogos de Platón, terminó sin resultado: los diálogos Eutrifón sobre la piedad, Cármides sobre la templanza y Lisis sobre la amistad, concluyen en un aparente fracaso. Intelectualismo ético El interés de Sócrates se ha centrado especialmente en la problemática ética: la esencia de la virtud y la posibilidad de enseñarla (tema que los sofistas debatían con mucha frecuencia en ese momento). El saber y la virtud coinciden de acuerdo a la doctrina socrática porque el que conoce lo recto actuará con rectitud y solo por ignorancia se hace el mal. Esta doctrina, que será criticada por Aristóteles solo puede ser comprendida si se tiene en cuenta que Sócrates defendía también el utilitarismo moral: lo bueno (moralmente) es lo útil. Todo el mundo busca la felicidad y la utilidad y la virtud consiste en discernir qué es lo más útil en cada caso. Así pues, el saber del que habla Sócrates no es un saber teórico sino un saber práctico a cerca de lo mejor y más útil en cada caso. Este saber virtuoso puede ser enseñado y aprendido porque no bastan las aptitudes naturales para alcanzar la bondad y la virtud.

La dialéctica: Es el método socrático o debate socrático que demuestra de forma lógica la indagación o búsqueda de nuevas ideas o conceptos en la información. Fue dado a conocer por Platón durante los diálogos socráticos.

De acuerdo al contenido de las anteriores lecturas reflexiono y resuelvo los siguientes interrogantes.

1. ¿Cómo defines que es el método?

2. ¿Qué utilidad tiene para tu vida (estudiantil, personal) la implementación de un método?

3. ¿Qué es la mayéutica? Escribo un ejemplo.

4. ¿Cómo explicas la dialéctica propuesta por Platón?

5. ¿Utilizas algún método en tus actividades cotidianas? Descríbelo.

6. Elaboro un mapa mental con las ideas extraídas del método de su utilidad, la mayéutica, la dialéctica y la ironía como métodos filosóficos. 

NOTA: RECUERDA REALIZAR TODOS LOS 5 PUNTOS ASIGNADOS, PORQUE ESTE TALLER TENDRÁ 3 NOTAS PARA LAS COMPETENCIAS: CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y COMUNICATIVA.

LA FECHA PARA LA ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES ES EL 3 DE NOVIEMBRE DEL 2020.

MUCHAS GRACIAS!

 





TALLER DE CIENCIAS SOCIALES PERIODO 4 GRADO 8.1 Y 8.2

 DOCENTE: MARÍA ELENA ECHEVERRY E.       ÁREA: CIENCIAS SOCIALES       PERÍODO: 4

INDICADORES DE LOGRO:

v    Identifica las causas actuales del aumento en las manifestaciones contemporáneas de los prejuicios raciales.

v    Conocer las particularidades en casos de discriminación, intolerancia, racismo, xenofobia, apartheid, cabezas rapadas y trata de blancas.

Los motivos por los cuales algunos seres humanos rechazan, desprecian y excluyen a sus semejantes son complejos. Están afianzados a sentimientos de odio y de temor. Discriminación, intolerancia, racismo, xenofobia, sus implicaciones han estado y continúan presentes en la historia del mundo, del país y de nuestra propia vida.

Los prejuicios sociales implican actitudes ofensivas u hostiles hacia una persona que hace parte de un grupo (social, económico, racial, étnico, etc…) a quién se le atribuyen las mismas cualidades negativas que se le dan al grupo por el simple hecho de pertenecer a él.

¿Qué es la discriminación? Esta palabra en su sentido original, significa (discernir, diferenciar, distinguir) mentalmente una cosa de otra. Cuando comparamos a las personas tendemos a establecer clasificaciones como: mejor/peor, mayor/menor, feo/bonito, flaco/gordo, rico/pobre. Elaboramos un concepto de superioridad o inferioridad con respecto a otros y los rechazamos en algunas ocasiones por tener un origen diferente al nuestro, otro color de piel, otra contextura física, por practicar otra religión, por ser homosexual, por padecer una discapacidad física, o mental.

¿Qué es la intolerancia? La humanidad se ha desarrollado por múltiples caminos que han modelado infinidad de sociedades y civilizaciones a través de la historia. Este proceso evolutivo generó una gran diversidad cultural en todo el mundo, que se evidencia en la variedad de cosmovisiones existentes en las maneras de interpretar la realidad y en la forma de relacionarse con el otro y con el entorno.

Cada cultura posee unas características particulares (vestimenta, lengua, rituales, gastronomía, bailes, ideologías). Estas diferencias entre culturas, colectivos, o individuos dentro de una misma sociedad, en algunos casos interpretadas como sentimientos de rechazo, repudio. También se interpreta como la incapacidad para aceptar, respetar, guardar consideración hacia las prácticas de los demás.

La intolerancia se manifiesta de diferentes formas: políticas, económicas, sexual, de salud, agresión verbal, étnica y religiosa.

¿Qué es el racismo? Se define como la superioridad o inferioridad intrínseca de grupos raciales o étnicos que da algunos el derecho de a dominar o eliminar a los demás, o que haga juicios de valor basados en una diferencia racial. Se basa en comportamientos discriminatorios y en prácticas institucionalizadas que provocan la desigualdad racial.

¿Qué es la xenofobia? Proviene de los términos griegos xenos que significa extraño y fhobeln que significa miedo. Por lo tanto, la xenofobia significa miedo a lo extraño, este fenómeno, es un tipo de discriminación basado en el odio a los extranjeros y se manifiesta en las prácticas hostiles y agresivas hacia miembros de un grupo humano diferente, considerado inferior social y culturalmente.

Las cabezas rapadas o los Skinheads: Son una subcultura racista y violenta surgida en el Reino Unido (Inglaterra) a finales de los años 60 como una moda juvenil de reacción al movimiento hippie. Utilizaban la música especialmente el rock, como medio para difundir consignas como superioridad de la raza blanca. Realizan actos de agresión a jóvenes, inmigrantes, indigentes, homosexuales, prostitutas, comunistas, judíos, musulmanes y a todo aquel que consideren objetivo en su cruzada de limpieza étnica y social.

Las barras bravas: Son grupos que además de compartir el gusto por el futbol y la cerveza, comparten el gusto por la violencia y la agresión a los seguidores de los clubes contrarios. Tienen sus orígenes en Alemania e Inglaterra, siendo los más famosos los hooligans. Entonan canciones con letra racista y muy agresivas, como forma de expresar su inconformismo y resentimiento social. 

EL APARTHEID

Antes de que el apartheid se convirtiera en la política oficial, Sudáfrica tenía una larga historia de Segregación racial y dominio blanco.  En 1910, sólo los blancos podían acceder al parlamento y en 1913, se aprobó una ley que limitaba la tierra en manos de los negros a un 13% de la extensión total el país.  Muchos africanos se opusieron a estas restricciones.  En 1912, se creó el Congreso Nacional Africano (ANC) para luchar contra estas políticas injustas del gobierno.

En la década de 1950, cuando el apartheid se adoptó como política oficial, el ANC declaró que “Sudáfrica era de todos sus habitantes, ya fueran negros o blancos” y luchó de forma activa por su abolición.  Después de los disturbios anti apartheid en Sharpeville en marzo de 1960, el gobierno ilegalizó cualquier organización política negra, incluido el ANC. De 1960 hasta mediados de la década de 1970, el gobierno de Sudáfrica intento hacer del apartheid una política de “desarrollo separado”.  A los negros se les asignaron áreas pobres de nueva creación denominados bantustanes, que estaban destinadas a convertirse, en un futuro, en insignificantes estados soberanos, mientras que la población blanca mantenía el control sobre más del 80% del país.  Esto dio lugar a una escalada de violencia, huelgas y manifestaciones en el interior del país, cuyos líderes negros toman ejemplo de Mozambique que en 1974 se independizó de Portugal.

 Entre 1975 y 1985, el gobierno aprobó una serie de reformas que permitieron la organización de sindicatos negros y cierto grado de actividad política por parte de la oposición.  En 1984, la Constitución abrió parcialmente la participación en el parlamento a los mestizos y a la población asiática, pero continúo excluyendo a los negros (más del 75% de la población).  Se produjeron más enfrentamientos urbanos, y a medida que crecía la presión internacional sobre la república de Sudáfrica, se iba debilitando la política segregacionista del gobierno.

 En 1990, el presidente electo Frederik Willem  de Klerk puso fin al apartheid con la liberación del dirigente negro Nelson Mandela y la legalización de las organizaciones políticas negras.  Mandela fue elegido primer presidente negro en 1994, en las primeras elecciones generales abiertas a los negros en la historia del país.

LA TRATA DE PERSONAS: COMPRAVENTA DE SERES HUMANOS

 La trata de personas es un problema mundial y uno de los delitos más vergonzosos que existen, ya que priva de su dignidad a millones de personas en todo el mundo. Los tratantes engañan a mujeres, hombres y niños de todos los rincones del planeta y los someten diariamente a situaciones de explotación. Si bien la forma más conocida de trata de personas es la explotación sexual, cientos de miles de víctimas también son objeto de trata con fines de trabajo forzoso, servidumbre doméstica, mendicidad infantil o extracción de órganos.

v  La delincuencia organizada: lucrar con la explotación de seres humanos

v  Un delito local y mundial

v  Explotación sexual y trabajo forzoso

v  Sexo y edad de las víctimas de la trata.

       1. De acuerdo al contenido de las lecturas anteriores, reflexiona y resuelve las siguientes actividades. 

A.   Explico el concepto de xenofobia.

B.   ¿Qué es un prejuicio social? Nombra 4 ejemplos.

C.   Explica la relación entre prejuicio social e irrespeto a la condición humana.

D.   Cito 3 ejemplos de situaciones de mi cotidianidad o de mi entorno, en las que se manifiestan la discriminación, la intolerancia, el racismo, la xenofobia.


2. Leo con detenimiento el documento y escribo 3 ideas principales con mis propias palabras sobre las temáticas expuestas de los prejuicios raciales.


3. Elaboro un escrito de 20 renglones, en donde doy a conocer 2 posibles alternativas de solución para erradicar o acabar con los prejuicios sociales que se presentan en la actualidad.


4. Elaboro un aviso publicitario para prevenir la trata y el tráfico de personas (recuerda que debe tener imagen y contenido). Debe ser del tamaño de una hoja de block carta. 

 


5. Elaboro un escrito, explicando lo que representa para mí la imagen anterior, mínimo de 15 renglones.

NOTA: RECUERDA REALIZAR TODOS LOS 5 PUNTOS ASIGNADOS, PORQUE ESTE TALLER TENDRÁ 3 NOTAS PARA LAS COMPETENCIAS: CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y COMUNICATIVA.

LA FECHA PARA LA ENTREGA DE ESTE TALLER ES EL 30 DE OCTUBRE DE 2020.

MUCHAS GRACIAS! 





TALLER DE CIENCIAS SOCIALES PERIODO 4 GRADO 7.1 Y 7.2

 DOCENTE: MARIA ELENA ECHEVERRY E.            ÁREA: CIENCIAS SOCIALES            PERIODO: 4

INDICADOR DE LOGRO: 

  • Explica el impacto cultural entre América y Europa, durante el proceso del descubrimiento, conquista y colonización.

LOS EUROPEOS IRRUMPEN EN AMÉRICA


ACTIVIDADES

          1. Después de haber leído los textos resuelve las siguientes preguntas en base a estos.

A.   ¿Qué crees tú que habrán pensado los tainos, de esos curiosos visitantes?

B.   ¿Qué piensas que se produjo en América con la llegada de los españoles? ¿Un encuentro o un choque cultural? Explica tu respuesta.

C.   ¿Por qué los europeos buscaban con urgencia encontrar otras rutas comerciales?

D.   ¿Cuál consideras tu que sería la causa más importante para que se diera este descubrimiento de América?

2. Escribe en la columna B el número que corresponda a los enunciados de la columna A.

                        COLUMNA A                                                                        COLUMNA B                                                                                        

1. Contrato firmado entre los reyes católicos y Cristóbal Colón.              (   ) Guanahani

2.  Era la isla como se conoce hoy en la actualidad San Salvador.           (   ) Cristóbal Colón  

3. Navegante de gran espíritu aventurero que tenía el sueño de             (   ) Capitulaciones

descubrir una nueva ruta al oriente.

           4. Se apoderaron del comercio a través del Mediterráneo.                      (   ) Renacimiento

           5. Este período estuvo caracterizado por grandes descubrimientos.        (   ) Turcos 

           geográficos y rutas comerciales.                                                               (   ) Humanismo

          3. Con ayuda del diccionario o laminas, represento en una hoja de block tamaño carta o de cuaderno el dibujo de los principales aportes a la navegación durante el descubrimiento de América (como fueron: el timón, la brújula, el astrolabio y los mapas). Describo aspectos importantes sobre ellos.


Con la información brindada sobre esta sociedad colonial, resuelve el punto 4 y 5. 

4. Elaboro una pirámide social, sitúa en ella los distintos grupos que se dieron durante la colonia describiendo características de estos.

5. Elaboro un cuadro comparativo sobre las similitudes y diferencias que observo entre la sociedad colonial y la sociedad actual.

NOTA: RECUERDA REALIZAR TODOS LOS 5 PUNTOS ASIGNADOS, PORQUE ESTE TALLER TENDRÁ 3 NOTAS PARA LAS COMPETENCIAS: CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y COMUNICATIVA. 

LA FECHA PARA LA ENTREGA DE ESTE TALLER ES EL 28 DE OCTUBRE DE 2020.

MUCHAS GRACIAS!

Filosofía grado 10°1 y 10°2 período 3

 Taller de filosofía 

INDICADORES: Explica con claridad la visión que tenía Aristóteles al igual que Platón del universo, y la que tiene el hombre de hoy.

-Reconoce y explica las diversas concepciones del universo según los presócraticos.